我提出的声乐速成理论已有不短的时间了，而漫骂与怀疑也随之走到了今天。这使我感到欣慰。所以如此，就是因为它引起了许多人的兴趣。

曾经有很多人问到，多长时间为“成”而“成”又是怎样的一个水平？我从不曾给过一个确切的回答。不回答的原因有二。一，我不想面对任何一个，带着象审犯人一样的口气提出的问题。二，我觉得此问题已在我的许多文章里表现出来。

记得北音的凯撒艺术总监曾给其下过一个定义：用一年的时间教出大四毕业的水平就算“成”了吧。他算得上是一个智者。

而今，面对我提出的很高的招生标准，又引起了许多人的不以为然。云：招这样的学生肯定能成。还有人说：我对你的“招生标准与声乐速成”有点不懂，似乎不好说速成啊。

对前一问题，我已作了很浅的回答，在此补充一点：教这么高标准的学生，需要更高的水平。我想象不出，一个把学生送进大专院校就有几分得意的老师，能够教好一个大四毕业以上的学生或老师。而且还是他们自己认为所学的方法已无法使自己进步了。

后一个问题，我已在QQ里向那位朋友作了解释。抄录在此，以博一笑吧！

当你认为无法进步的时候，意味着什么？

意味着永远如此啊。不可怕吗？

而我可以在很短的时间让其产生质的飞跃。不叫速成叫什么？

问：你说的“质”指的是什么？

答：声音的改变。

附：美声民族唱法招生标准

一，酷爱声乐。（通过回答我的问题，我认为如此的。）

二，真诚并相信我的方法。（通过回答我的问题，我认为如此的。）

三，音乐师范院校大四以上的学生或老师，认为自己的方法有问题而无法再有进步的。